desCODIFICAR: Programa de capacitação de cuidadores para a promoção da escrita narrativa em crianças com dificuldades de aprendizagem

Abstract

Introdução: O envolvimento familiar desempenha um papel fundamental no desenvolvimento de competências de escrita, sendo especialmente relevante em crianças com dificuldades de aprendizagem (Costa, 2021). A investigação tem demonstrado que o envolvimento e a capacitação dos cuidadores potenciam o desenvolvimento, a motivação e o bem-estar da criança e da família (Maia, 2020). No entanto, apesar do crescente número de programas de intervenção em literacia, são ainda escassos os que integram a escrita de narrativas com mediação parental (Maia et al., 2023). Objetivos: Avaliar o impacto do projeto desCODIFICAR nos cuidadores e nas crianças, nomeadamente: 1) autoperceção de competência dos cuidadores para aplicar estratégias de escrita junto das crianças; 2) autoperceção de competência das crianças na escrita narrativa; 3) avaliação macro e microestrutural da escrita narrativa das crianças; 4) verificação do grau de satisfação e aceitabilidade do programa. Metodologia: Participaram no programa cinco díades cuidador-criança, cujas crianças tinham entre 9 e 12 anos de idade e frequentavam entre o 3.º e o 7.º ano de escolaridade. O programa de escrita de narrativas decorreu ao longo de quatro sessões, aplicadas pelos cuidadores em contexto domiciliário, com supervisão e modelação de terapeutas da fala estagiárias. As sessões centraram-se em tarefas de reconto, resumo, expansão e escrita criativa. A avaliação pré e pós programa foi efetuada através dos instrumentos de autoperceção, prova de escrita narrativa e questionário de aceitabilidade e satisfação. Resultados: Verificaram-se alterações positivas na perceção de competências dos cuidadores e das crianças, assim como no uso de estratégias de escrita. Quatro das cinco crianças melhoraram as suas competências de escrita ao nível da macroestrutura narrativa e três da microestrutura. A satisfação dos cuidadores foi elevada, sugerindo a adequação do programa; a das crianças foi moderada, refletindo alguma variabilidade em função da idade e motivação. Conclusões: O projeto revelou-se eficaz na capacitação parental e na promoção da escrita narrativa em crianças com dificuldades de aprendizagem, reforçando a relevância de programas mediados por cuidadores. Os resultados evidenciam, no entanto, a necessidade de ajustes nas estratégias implementadas, de forma a potenciar a motivação e envolvimento das crianças.